“幼小衔接”是家长、幼儿园、小学共同关心的热点话题，是儿童发展的重要转折点，为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则。南充白幼以《3—6岁儿童学习与发展指南》为依据，将“幼小衔接”融入幼儿的生活中，与家长、小学通力合作，为幼儿后续学习和终身发展奠定基础。 

一、家园联动 共促幼儿健康发展

幼小衔接需要坚持系统思维，家园校共育，形成工作合力。为充分发挥家庭在幼小衔接中的作用，将家长纳入到幼小衔接活动中。为更好的指导家长们做好幼小衔接工作，我们特邀专家为家长开展专题讲座。召开线上线下相结合的家长会，千名教师进万家等相关活动共促幼儿的健康发展。

二、联合研修 加强教师衔接合力

建立幼小协同研究共同体，完善教研机制，开展多维度多层次的教研活动，解决“幼”、“小”衔接断层问题。南充白幼教师与西华师大附属小学教师通过多角度探讨与教研，深入了解幼儿园大班与小学一年级教师在指导儿童做好入学准备与入学适应中的问题与困惑，分层跟进指导。

三、儿童为本 科学衔接快乐成长

在组织实施日常活动中，凸显各类活动特质，把握各环节的教育契机，以儿童为本。通过一日生活、集体教学、环境创设、家园合作等多种形式，促进幼儿的全面发展。在此过程中，在幼儿的不同年龄段，我们着重把握该年龄段儿童的发展特征，有序、连续地做好衔接工作。

小班：我们重点关注幼儿的生活习惯与生活自理能力的持续养成；中班：我们重点关注幼儿的语言发展，培养幼儿的倾听与表达、阅读与前书写的能力，鼓励幼儿与同伴、成人进行交往合作；大班：我们结合主题课程，采用“参观小学”“与小学生对话”“我是小学生”“我的小书包”等主题活动，让幼儿全面接触小学环境，对小学生活等有了更充分的了解和认识，在亲身经历中，诱发入学愿望。激发幼儿对小学的向往和为入学做准备的意愿，同时培养幼儿的任务意识和规则意识。

在幼儿一日生活各环节中，我们有意识地培养幼儿自主能力，如：时间观念、整理能力、任务意识、身体素质、适应环境的能力、解决矛盾与问题的能力，以及自我计划、自我控制等，引导他们在主动探索与体验中形成积极的学习习惯。

不仅如此，我们结合本园实际，开展童耍艺术节、电影艺术节、春耕月等具有园本文化意蕴的特色活动。每班根据班级特色开展班本课程，例如：“结婚”这些事儿、我生活的城、探秘三星堆等探趣课程活动。一系列丰富的活动立足于儿童立场、回归儿童生活、自主建构经验、彰显儿童个性，培养幼儿爱运动、会合作、善表达、乐探究、勇创造的健全人格，促进幼儿全面发展。

幼小衔接是需要贯穿到幼儿园三年的学习与生活，是基于儿童各种真实需要，是在培养完整儿童理念引领下进行的，更是指向未来终身发展的过程。南充白幼将各方共同携手培养幼儿各方面的能力，秉持“基于生活，融于游戏，家园合作，贯穿三年，儿童为本”的实施原则，为幼小衔接奠定扎实基础。